（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于
教学分析

一.教材分析

这篇课文是介绍伟大教育家思想家孔子的，印象里以前的教材中基本没有。这说明现在又重视传统文化了，也确实是这样，我们现在有多少的教育思想乃至生活理念都是来自孔子的。所以，上这一课，也便给它增加了许多内涵：要让学生了解孔子拜师的事情，也要补充关于孔子的生平的，关于孔子的《论语》的。

课文比较简短，也比较通俗，有几个词语，如风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆及止境等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。

文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。所以，可以两课时分别解决。

二.学情分析

学生对于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我师”这样的名句，所以，首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情。课后也印发一些孔子的语录给学生背背。

学生的自学能力得到了一定的培养，但是还有一些孩子没有形成，所以，像划句子这样简单的学习能力，还需要对程**等多位学生巡视指导。

这篇课文在读通环节，曹*、朱**需要关注。近来，上课的注意力方面，徐*、曹*、冯**这几位学生还需要关注。

徐**、封**两孩子坐一起，一直进步很快，尽量能在课堂上给予他们发言的机会，进一步培养他们的自信心。姚**也一样，还要多多表扬，让他的心能飞起来就好。

三.学习目标

1.读通课文，了解孔子拜师的故事；体会孔子拜师的诚心与老子的热心。

2.阅读课后的选做题与资料袋，并通过补充其他资料，加深对空子大家的了解。

3.会读6个生字，会写12个生字，理解掌握14个词语及一个含义比较深刻的句子。

四.阅读主线索

第一课时：通过对重点词句的朗读、想象及补充资料的学习，体会孔子拜师的诚心。

第二课时：体会老子收徒的热心。

教学重点：第二自然段，体会孔子拜师的诚心，尤其是他克服重重困难的词句。

教学难点：“学习是没有止境的。”这句话的含义。

五.教学理念：将课外阅读有效地渗透在课内阅读中，增加学生课堂阅读量。

■ 教学预设

第一课时

一.背景资料介绍孔子

1.出示三字经的一句：“论语者，二十篇。群弟子，记善言。”导入课文。

2.学生自读课文后的《资料袋》，感受孔子的伟大。

2. 揭示课题，写课题。

二.初读，感受“诚心”

1. 自读3分钟，你能读几遍？不通顺的地方得回读。

2.交流读词语。

风餐露宿  风尘仆仆

日夜兼程  远近闻名 

传授  佩服  纳闷  止境

等候  迎候  拜访  拜见

3.同桌互读最受感动的地方，说说感受到了什么？

4.教师板书，小结。

三.研读“诚心”

1.自主阅读，用“——”划出孔子诚心拜师的句子，用“。。。”圈出重点词语。

2.交流

板块一：“屈阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”

1）你能从哪些词语中体会孔子的诚心，圈一圈，读一读，说一说。

2）交流：*用比较的方法，从体会“终于”一词，体会孔子克服了重重困难。

*在学生交流时，由风餐露宿引出风尘仆仆。

    3）指名读，齐读。

板块二：

孔子想：这位大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

1）自读，体会到了什么？

2）选择其中的一句话，感情朗读。自读。指名读。

3）理解“学习是没有止境的。”的这句话。

  联系课文，联系自己实际谈感想。

板块三：“从此，孔子不离老师左右，随时请教。”

1）围绕着前一句想象说话。

2）教师补充资料。

板块四：第一自然段（也可放在学习板块二时）

3.积累：用一分钟时间，背出你最喜欢的一句话。

四.拓展，深入感悟“诚心”。

1.你还知道孔子拜师的其他故事吗？学生介绍。

2.教师补充两则孔子拜师的故事。

1）孔子跟师襄子学琴。

2）孔子拜项橐为师。（三字经：昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚勤学。）

五.作业

    作业本第1、2、3、5题。

第二课时

一.复习导入

1.通过上一节课的学习，你对孔子拜师有什么认识？哪些地方给你留下了深刻的印象？

2.那么老子又是怎么对待孔子的呢？

二.自主研读

1.自主阅读思考：老子是怎么对待孔子的？划出相关的词句，朗读体会。

2.交流。

重点研读“迎候”与“毫无保留”两词。

三.孔子文化交流

1.你知道关于孔子的什么资料吗？

学生交流。

教师适当引导，让学生学习了解孔子的论语及三孔方面的文化。

2.学习课文后的选做题。

四.完成作业本上的作业。

http://blog.zjhnedu.com/user/148/archives/2006/14792.html